La parole comme médiation dans la sanction éducative
Par Rémy Baudouin, mercredi 23 janvier 2008 à 10:15 :: Formations :: #18 :: rss
C'est une question difficile et "douloureuse" pour tout éducateur que celle de la sanction. Tous vont s'accorder à la juger nécessaire, mais combien sont prêts à l'appliquer, à l'assumer et à en faire une opportunité de dire à l'autre et de lui faire dire des paroles qui l'aideront à "grandir". Pour ne pas laisser cette question dans l'impensé et la voir ressurgir épisodiquement sous forme d'un rappel répétitif de ce que nous avons vécu "Parce que c'était comme ça!", sans doute convient-il, en premier lieu, de refaire l'archéologie de notre expérience "d'élève sanctionné".
Dans l’école de nos rêves, le pédagogue idéal est celui qui n’aurait pas besoin de punir : sanctionner laisse souvent un sentiment d’échec. Pourtant c’est une dimension de notre métier d’éducateur, et nous devons nous y préparer, aussi soigneusement que pour le reste.
article "Les Cahiers pédagogiques".
- Sanction
- Norme sociale
- Contrôle social
- La sanction éducative dans la gestion des conflits, réalité ou utopie?, article Les Cahiers pédagogiques.
Autoformation
- Quelles sont les sanctions qui m'ont marqué dans ma vie d'élève?
- Qu'est-ce que j'ai ressenti alors? Qu'est-ce que je me suis dit? Qu'est-ce que j'ai fait?
- Comment distinguer les différentes formes de sanction?
- Quand j'évoque ces souvenirs aujourd'hui, qu'est-ce que je ressens?
- Quand je suis en situation de sanctionner aujourd'hui, comment mon implication personnelle vient-elle influencer ma pratique?
- Que puis-je modifier dans ma pratique pour que la sanction soit reçue positivement par l'élève à qui je l'adresse?
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